Le quart d'heure pro

Vu que ces chiens d'hypermarchés
- que la petite vérole les emporte -
ont déjà installé les fournitures de rentrée
je me suis dit qu'une fois n'est pas coutume
et même si ce blog n'est pas professionnel
(je ne dirais jamais assez mon admiration à celles et ceux qui passent du temps à ce genre de publication)
j'allais parler boulot.

Contexte
Le stage remise à niveau des CM, ce sont 5 matinées en petits groupes (6 élèves maximum),
sensés rebooster la mémoire et la concentration de gamins un peu à la traîne.

J'ai testé au printemps dernier, j'ai bien aimé
mon porte-monnaie aussi.

Je viens de réitérer.

15 heures de cours donc, math et français uniquement.
Certains élèves viennent avec une liste longue comme le bras de compétences à travailler.
D'autres avec rien.

L'expérience m'a montré que, de toute façon, ça ne change rien, tu n'as pas vraiment le temps de les évaluer, encore moins d'établir une progression, et c'est mieux, me semble-t-il, de travailler un peu différemment.
De fait, pas de surprise  : en gros, ça yoyote sur les grands nombres, les fractions et le passage aux décimaux, la résolution de problème, la compréhension en lecture, la production d'écrit (cohérence, cohésion, vocabulaire & so on...)


Ma méthode de lecture préféré, à cet âge, c'est Lector Lectrix (Cèbe/Goigoux).

Mais comme je ne connais pas les enfants,
qui viennent de plusieurs écoles différentes,
je ne sais pas si ce ne sera pas un doublon.

En plus, ils s'envolent pour le pays des sixièmes en septembre,
alors c'est vite vu, j'ai choisi ça.

On a commencé au printemps
et continué cette semaine,
les nouveaux ont été mis au parfum par les anciens.






Les activités
C'est moi qui lis.
On discute du fond, c'est un peu philo, ça ne fait pas de mal.
Après c'est action !

 Pour cette session,
je me suis concentrée sur la lecture en mathématique,
et j'ai soigneusement choisi des problèmes trouvés sur ce site de circonscription,
parce qu'ils exigent d'ingurgiter et de trier un tas d'informations pas forcément pertinentes,
avant de planifier une résolution en plusieurs étapes.
Je les ai rhabillés à la mode grecque, c'est-à-dire pour trois fois rien...


J'ai aussi proposé aux élèves d'utiliser les cartes mentales pour répondre sans se perdre
certains ont essayé, d'autres pas.
J'ai laissé faire.
C'est leur choix,
et dans la vie,
il n'y a pas toujours qu'une seule façon de faire.
(quoi que, au collège, je me demande...)

Les dessins que vous voyez sur les photos
c'est le film que je leur demande de se faire dans la tête quand ils lisent un récit.
Se représenter les images
c'est un atout de taille pour la compréhension,
surtout de l'implicite.
Alors on dessine
et ce n'est jamais du temps perdu.




Pour les activités de français autour de la lecture,
j'alterne selon mes envies, le temps disponible, le texte... autour de tout ça :

Enfin, puisqu'on en parle sans arrêt à la télévision, on en a profité pour chercher où est la Grèce,
et travailler sur la lecture de légende en géographie.
Petite lecture sur un voyage dans l'Union européenne, prise sur un site officiel, je ne sais plus lequel, mais remise à jour par mes soins, vu que la carte avait largement dépassé la date de péremption, et que je compte m'en resservir en FLE.

Édit 1 : maintenant je ferme la boîte, je range mon bureau, et je ne bosse plus jusqu'au prochain stage RAN, fin août.

Édit 2 : j'ai aimé cette semaine, d'école ouverte pour une poignée d'élèves, pendant laquelle ils ont été au taquet, avec le sourire, tout le temps. C'est pour ça que je publie les supports, parce que ça a bien fonctionné.

Édit 3 : mon sens de la coopération mutualiste étant limité, il n'y a rien à télécharger. Si vous voulez les docs, un courriel, hop, je vous les envoie.